La Librería de Alarifes

 

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Presentación: El Ochocientos: de la involución postilustrada y la reconstrucción burguesa, Manuel Silva Suárez

 

0.I. El Ochocientos hispano: un siglo difícil y de cambios

0.II. Energía, materia, información y organización      

0.III. El vaso «medio lleno»              

0.III.1. Aproximación ingenua a realidades y aspiraciones       

0.III.2. Lenguajes, ciencias e ingeniería           

0.IV. Sobre dos modelos continentales de ingeniería     

0.IV.1. «Neohumanismo» e ingeniería en Alemania        

0.IV.2. «Elitismo de Estado» e ingeniería en Francia       

0.V. Aproximación preliminar al devenir de la ingeniería en la España decimonónica              

0.V.1. Dimensiones formativa y profesional           

0.V.2. Los ingenieros civiles: de la imagen y otros apuntes       

0.V.3. El deslinde de atribuciones profesionales: un problema complejo y difícil

0.VI. Una perspectiva del volumen           

 

1. Entre la utopía y la invención. Javier Aracil Santonja                

1.I. La busca de la verdad en la naturaleza y de la utilidad en lo artificial

1.II. La herencia ilustrada y la gestación de la ingeniería moderna   

1.II.1. La École Polytechnique y la moderna ingeniería     

1.II.2. Los orígenes de la moderna utopía: Saint-Simon y el sansimonismo

1.III. La irrupción del Romanticismo          

1.IV. El espíritu del positivismo en los albores de la segunda revolución industrial      

1.V. La segunda revolución industrial y la época de los inventos   

1.VI. Algunas muestras de la relación entre ciencia e ingeniería en el XIX

1.VI.1. Navier, el ingeniero científico             

1.VI.2. La máquina de vapor: la termodinámica y el control automático   

1.VI.3. La agricultura en la obra de Charles Darwin         

1.VI.4. De Maxwell a Marconi: una ruta sinuosa          

1.VII. La técnica y el mundo del pensamiento en el XIX     

1.VIII. A modo de conclusión             

Bibliografía                     

 

2. Las exposiciones nacionales y locales en la España del siglo XIX: medio local, redes sociales y difusión de innovaciones, Horacio Capel Sáez

2.I. Estado e iniciativa local en la organización de exposiciones   

2.I.1. El fomento de las artes y las manufacturas, los gabinetes de curiosidades y el espionaje técnico     

2.I.2. Las primeras exposiciones españolas de la década de 1820  

2.I.3. La tercera y cuarta Exposición Pública de los Productos de la Industria Española

2.II. Las exposiciones especializadas en la segunda mitad del siglo XIX

2.II.1. Exposiciones industriales y agrícolas en Madrid      

2.II.1.1. La Exposición Industrial de Madrid de 1850      

2.II.1.2. La primera Exposición Agrícola, 1857        

2.II.1.3. La Exposición de Minería, 1883         

2.II.2. Las exposiciones industriales de Barcelona y las reivindicaciones catalanas         

2.II.2.1. La Exposición Industrial de 1860           

2.II.2.2. Las exposiciones catalanas de 1871 y 1877        

2.II.2.3. El mar y otros temas en las exposiciones         

2.III. Las exposiciones regionales y locales y la difusión de la innovación

2.III.1. El crecimiento de las exposiciones          

2.III.2. Las ciudades expositoras            

2.III.3. Las diferencias entre Madrid y Barcelona          

2.III.4. Otras ciudades expositoras              

2.III.5. Las exposiciones locales y la difusión de la innovación    

2.III.5.1. La Exposición Agrícola de Lorca           

2.III.5.2. Los delegados a los certámenes y la aplicación de las innovaciones

2.III.5.3. Las redes sociales                

2.IV. Conclusión                 

Bibliografía                     

 

3. La protección de la propiedad industrial y el sistema de patentes, Rafael Rubén Amengual Matas y Manuel Silva Suárez

3.I. Los inicios de la propiedad industrial en España     

3.II. La protección legal del saber hacer           

3.II.1. Privilegios de invención y de introducción: el Real Decreto de 1826  

3.II.2. De privilegios reales a patentes: la Ley de 1878        

3.III. Otras figuras de propiedad industrial        

3.III.1. Protección de los signos distintivos: marcas, nombres comerciales y rótulos de establecimiento     

3.III.2. El diseño industrial: modelos y dibujos        

3.IV. Innovación tecnológica y transferencia de tecnología a través de las patentes nacionales       

3.IV.1. Perspectivas cuantitativas generales           

3.IV.2. Aproximación inicial a privilegios y patentes de españoles, a través de algunos ejemplos       

3.IV.2.1. «Procedimiento para obtener una mezcla gaseosa aplicable como motor a las máquinas fijas o móviles y otros usos». Privilegio real español 2.570, solicitado el 25 de octubre de 1862 por el presbítero Jaime de Arbós y Tor      

3.IV.2.2. «Un nuevo procedimiento para la fabricación de carbones para las lámparas de luz eléctrica». Patente española ES 5.016, solicitada el 29 de abril de 1885 por el ingeniero industrial Narciso Xifrá Masmitjá            

3.IV.2.3. «Sistema de camino funicular aéreo de alambres múltiples». Patente española ES 7.348, solicitada el 17 de septiembre de 1887 por el ingeniero de caminos Leonardo Torres Quevedo    

3.IV.2.4. Dos patentes del teniente de navío de la Armada Isaac Peral y Caballero              

3.IV.2.5. Dos patentes del arquitecto Alberto de Palacio Elissague  

3.IV.2.6. «Nuevo procedimiento de cultivo de la remolacha azucarera». Patente ES 20.870, solicitada el 15 de mayo de 1897 por Manuel Rodríguez Ayuso y Julio Otero López-Páez, ingenieros agrónomos residentes en Zaragoza     

3.IV.2.7. «Un procedimiento mecánico y químico a la vez para transmitir y recibir ondas eléctricas a distancia, con objeto de producir señales y movimientos de aparatos o máquinas mediante el uso de aparatos especiales que se reivindican». Patente ES 24.717, solicitada el 31 de agosto de 1899 por Julio Cervera Baviera, comandante de Ingenieros           

3.V. Los sistemas de patentes en otros países y los primeros acuerdos internacionales sobre propiedad industrial      

3.VI. Conclusiones              

Bibliografía                     

 

4. Reflexión sobre el ingeniero europeo en el siglo XIX: retos, problemáticas e historiografías, André Grelon e Irina Gouzévitch

4.I. Balance de la situación               

4.II. La formación                

4.III. El ingeniero civil en el mercado de trabajo         

4.IV. Estructuración del medio y organizaciones       

4.V. Ingenieros y sociedades               

4.VI. Conclusión                   

Bibliografía citada                   

Bibliografía complementaria             

 

5. Cuerpos facultativos del Estado versus profesión liberal: la singularidad de la ingeniería industrial, Manuel Silva Suárez y Guillermo Lusa Monforte

5.I. Cuerpos versus profesión libre          

5.II. Títulos administrativos versus títulos académicos    

5.III. Los técnicos de la industrialización: objetivos de una profesión liberal y ausencia de atribuciones   

5.IV. Medios de expresión: asociaciones y revistas      

5.IV.1. Las asociaciones profesionales            

5.IV.1.1. Breve mirada al exterior: el caso francés        

5.IV.1.2. Las asociaciones en las ingenierías no corporativizadas   

5.IV.2. Las revistas profesionales             

5.V. Dificultades profesionales en los inicios de la ingeniería industrial

5.V.1. La lenta penetración en la industria          

5.V.2. Continuas demandas a la Administración         

5.V.3. Llamamientos a la industrialización durante el Sexenio Democrático

5.VI. Conflictos de competencias de los ingenieros industriales 

5.VI.1. Con los ingenieros de caminos            

5.VI.2. Con los arquitectos               

5.VI.3. Con los ingenieros de minas           

5.VI.4. Con los artilleros                

5.VII. La consolidación profesional en el sector productivo    

5.VIII. Los ingenieros industriales, también al servicio del Estado 

5.IX. Apunte sobre su ideología             

Bibliografía                    

 

6. Del gremio a la industrialización, Ángel Calvo Calvo               

6.I. La consolidación del sistema de fábrica en España     

6.I.1. La persistencia del trabajo a domicilio         

6.I.2. El empleo femenino e infantil            

6.II. Entre el ludismo y el inmovilismo: líneas de resistencia   

6.III. La respuesta asociativa: del gremio al sindicalismo     

Bibliografía                    

 

7. Asombros, euforias y recelos: consideraciones acerca de la percepción del progreso técnico en la literatura del siglo XIX, Juan Carlos Ara Torralba                

7.I. Modernidad civilizatoria versus modernidad estética   

7.II. La herencia enciclopedista             

7.III. El progreso según el artista romántico         

7.IV. Sueños procrónicos. Primeros balbuceos de la ciencia ficción española           

7.V. ¡Villahorrenda! ¡Cinco minutos! Tiempo de trenes, tiempo de ingenieros       

7.VI. Un apunte sobre la divulgación popular de la ciencia. El progreso en el foro de los ateneos. Intelligentsia y naturalismo: Palau, Bartrina

7.VII. Entre la elegía, el idilio y la fe en el progreso. La naturaleza y el pasado, en peligro por la técnica    

7.VIII. Cirrus y chimeneas: el anti-industrialismo modernista    

Bibliografía                    

 

8. Ingenieros, utopía y progreso en la novela española del Ochocientos, Javier Ordóñez Rodríguez    

8.I. De la conveniencia de estudiar los híbridos       

8.II. La imagen del ingeniero tiene un impacto social       

8.III. El debate sobre la novela             

8.IV. La imagen del ingeniero: el ingeniero como personaje de prestigio

8.V. Un tren llamado progreso: la utopía de la estación término 

8.VI. Utopías, fantasmas y realidades          

Bibliografía                     

 

9. Técnica e ingeniería en la pintura española ochocentista: de la modernidad, presencias y ausencias, Manuel Silva Suárez y Jesús Pedro Lorente Lorente        

9.I. La técnica en la evolución hacia la modernidad pictórica: una nueva forma de mirar        

9.I.1. De los aspavientos admirativos a la contemplación «fotográfica»  

9.I.1.1. La pérdida de la inocencia en la mirada romántica      

9.I.1.2. El espectador ensimismado ante la modernidad técnica    

9.I.1.3. El quid del realismo: un ojo que mira a/desde los adelantos modernos                 

9.I.2. La imagen de España como caso aparte en la modernidad europea 

9.I.2.1. La mirada naturalista, largo tiempo contaminada por el filtro del casticismo                 

9.I.2.2. La imagen del trabajo, anatema para los impresionistas, frecuente entre nuestros modernos     

9.II. Aproximación iconográfica: presencias, significado de lo representado y ausencias          

9.II.1Amplios paisajes: tierra, aire y mar           

9.II.1.1. Sobre puentes de hierro, en particular       

9.II.1.2. Caminos, trenes y automóviles          

9.II.1.3. La minería y la industria asociada           

9.II.1.4. Marinas: barcos, puertos y faros         

9.II.1.5. El ámbito agroforestal            

9.II.2. Del paisaje urbano, el fabril y el doméstico         

9.II.2.1. Pinceladas sobre infraestructuras y equipamientos urbanos   

9.II.2.2. Nota sobre fábricas y talleres          

9.II.2.3. El hogar, objeto de tecnificación           

9.II.2.4. Apunte sobre algunos ingenios que terminarán en la cotidianidad

Bibliografía                     

 

10. Ingenieros militares: la formación y la práctica profesional de unos oficiales facultativos, José Ignacio Muro Morales   

10.I. La plantilla de unos militares facultativos       

10.II. La Academia Especial de Ingenieros          

10.II.1. «El barómetro de nuestra ilustración militar»      

10.II.2. Los estudios de ingeniería militar del liberalismo a la Restauración

10.III. Un cuerpo distinguido por su instrucción y sus servicios: El levantamiento de planos, los servicios de obras y las fortificaciones

10.III.1. Una cartografía de base: los depósitos topográficos y la Brigada Topográfica de Ingenieros        

10.III.2. Los servicios de obras de los ingenieros       

10.III.3. Unas «vetustas fortificaciones que yacen casi en ruinas»    

10.IV. «La ingeniería ni es civil ni militar». El libre ejercicio de la profesión          

10.V. Conclusiones                

Bibliografía                    

 

11. La actividad científica y técnica del Real Cuerpo de Artillería en la España del XIX, Carlos Jesús Medina Ávila  

11.I. Desarrollo y evolución orgánica de la artillería española a lo largo del siglo XIX          

11.I.1. La transformación orgánica            

11.I.2. El Cuerpo de Artillería, de disolución a disolución    

11.I.3. Un último cuarto, plagado de reformas        

11.II. La formación de los oficiales facultativos del Real Cuerpo  

11.II.1. Vertiente científica y planes de estudios del Real Colegio de Segovia

11.II.2. El Memorial de Artillería, revista corporativa científica y cultural, como vehículo de difusión de los conocimientos artilleros   

11.III. El esfuerzo tecnológico del Cuerpo de Artillería: los artilleros ingenieros              

11.III.1. La Junta Superior Facultativa: dirección técnica     

11.III.2. Maestranzas y fábricas: la vertiente industrial       

11.III.3. Los artilleros y los títulos de ingenieros        

11.IV. A modo de conclusión               

Bibliografía                    

 

12. España cara al mar: ingenieros y técnicos para la Armada y el comercio marítimo, Francisco Fernández González    

12.I. Política y Marina                

12.II. El vapor y el acero en España           

12.III. El Cuerpo en 1815-1900             

12.IV. Los maquinistas de la Armada de 1890       

12.IV.1. Propuestas de 1897             

12.IV.2. Reorganización de 1897             

12.V. Academias y colegios de Marina          

12.V.1. Las escuelas especiales             

12.V.2. Escuela Especial de San Fernando, 1850        

12.V.3. Escuela de Estudios Superiores de San Fernando, 1856    

12.V.4. Escuela Especial de Maquinistas de Ferrol, 1850       

12.V.5. Escuela Especial de Ingenieros de la Armada de Ferrol, 1860  

12.V.6. Escuelas de Maestranza: Ferrol, La Carraca y Cartagena    

12.V.7. Escuela Naval Flotante, 1869            

12.V.8. Periodo 1877-1885: diversificación con base técnica y reunificación-supresión por problemas presupuestarios   

12.V.9. Academia de Ampliación de San Fernando, 1885      

12.VI. Debate sobre la Escuela Naval            

12.VI.1. Opinión de M. Salas, 1885            

12.VI.2. Opinión de F. Vázquez, 1885            

12.VI.3. El debate de 1894, según I. Fernández Flórez       

12.VI.4. Propuesta de R. Sociats, 1897           

12.VII. Constructores navales civiles y las escuelas de náutica   

Bibliografía                    

 

Índice de ilustraciones                

Índice de cuadros                  

Hitos dispositivos sobre patentes y cuerpos facultativos militares en el siglo XIX        

 

Presentación: Sobre la institucionalización profesional y académica de las carreras técnicas civiles. Manuel Silva Suárez  

 

0.I. Breve mirada al pasado: la herencia de la Ilustración  

0.II. La conformación del panorama decimonónico     

0.III. La imposible sinergia docente entre las carreras técnicas facultativas          

0.III.1. El Trienio Liberal y la Escuela Politécnica civil y militar (1821)  

0.III.2. El Cuerpo de Ingenieros Civiles y el Colegio Científico (1835)  

0.III.3. La Escuela Preparatoria para Caminos, Minas y Arquitectura (1848-1855)           

0.III.4. La Escuela General Preparatoria de Ingenieros y Arquitectos (1886-1892)        

0.IV. Las escuelas especiales (o superiores) y la universidad: dos mundos débilmente conectados          

0.IV.1. Sobre algunos planes de instrucción pública de la primera mitad del siglo         

0.IV.2. A partir de la Ley Moyano (1857)           

0.V. Una perspectiva del volumen             .

 

1. La ingeniería de minas: de Almadén a Madrid. Luis Mansilla Plaza y Rafael Sumozas García-Pardo       

1.I. Organización institucional de la ingeniería de minas a comienzo del siglo XIX           

1.II. El Cuerpo de Minas              

1.III. La Escuela de Minas. Evolución a lo largo de la centuria   

1.IV. Formación técnica y científica. Misión y actividades de los técnicos de minas        

1.IV.1. La formación del ingeniero de minas        

1.IV.2. La carrera profesional del ingeniero de minas       

1.IV.3. El trabajo de los ingenieros de minas en la Comisión del Mapa Geológico de España          

1.IV.4. Difusión de los conocimientos geológico-mineros    

1.IV.5. El ingeniero de minas en la sociedad de su tiempo     

1.V. La Escuela de Capataces de Minas de Almadén y otras escuelas de capataces de España        

1.VI. A modo de conclusión              

Bibliografía                   

 

2. Ingeniería de caminos  canales, también de puertos y faros. Fernando Sáenz Ridruejo         

2.I. Breve recapitulación de antecedentes         

2.II. Evolución de la estructura administrativa de las obras públicas en España a lo largo del siglo XIX     

2.II.1. Hasta la muerte de Fernando VII           

2.II.2. Desde 1833 hasta 1868             

2.II.3. El último tercio del siglo             

2.III. La formación técnica y científica de los ingenieros de caminos

2.III.1. Formación de los primeros ingenieros de caminos, hasta 1836  

2.III.2. Planes de estudios y vicisitudes de las primeras escuelas de caminos y canales         

2.III.3. La enseñanza en la Escuela de Caminos, Canales y Puertos a partir de 1834          

2.IV. Otros cuerpos y otras escuelas           

2.IV.1. Directores de caminos vecinales          

2.IV.2. Ayudantes de obras públicas y sobrestantes       

2.IV.3. La Escuela de Ayudantes de Obras Públicas        

2.IV.4. Los torreros de faros y la Escuela Práctica de Faros     

2.V. Estudio sociológico de los técnicos de obras públicas en el siglo XIX          

2.V.1. Procedencia profesional y geográfica         

2.V.2. Los ingenieros de caminos en la organización provincial de España 

2.V.3. Ingenieros de caminos en la política          

2.V.4. En las reales academias             

2.V.4.1. En la Academia de Ciencias           

2.V.4.2. En otras academias              

2.V.5. En otras instituciones, ateneos y sociedades filantrópicas   

Bibliografía                    

 

3. La Escuela de Arquitectura de Madrid y el difícil reconocimiento de la capacitación técnica de los arquitectos decimonónicos. José Manuel Prieto González               

3.I. La nueva Escuela de Arquitectura: periodización y marco f´ísico de la enseñanza        

3.II. Hacia la renovación desde la pluralidad: marcos conceptuales y planes de estudios         

3.II.1. Antecedentes                

3.II.2. A exprensas de la Academia. La apuesta por la Escuela Especial y el fracaso de la Escuela de Nobles Artes  

3.II.3. La Escuela Preparatoria para Ingenieros y Arquitectos (primera edición) y su influencia en la Escuela de Arquitectura  

3.II.4. Las consecuencias de la Ley Moyano: de Escuela Especial a Escuela Superior, pasando por la Facultad de Ciencias    

3.II.5. La libertad de enseñanza y la creación de la Escuela de Arquitectos de Barcelona       

3.II.6. La segunda edición de la Escuela Preparatoria para Ingenieros y Arquitectos, y el último plan de estudios   

3.III. La evolución del cuerpo docente y de sus funciones    

3.IV. El alumnado: cifras, régimen disciplinario y exámenes   

3.V. Medios materiales de enseñanza           

3.VI. La práctica de las expediciones artísticas         

3.VII. El sistema de pensiones en el extranjero y su escaso atractivo entre los alumnos de Arquitectura   

3.VIII. Interrelaciones de la enseñanza y el mundo profesional: la Sociedad Central de Arquitectos y la prensa especializada 

3.IX. Clases profesionales subalternas: maestros de obras, directores de caminos vecinales, agrimensores, aparejadores y sobrestantes

Bibliografía                    

 

4. El Real Conservatorio de Artes (1824-1887), cuerpo facultativo y consultivo auxiliar en el ramo de industria. Pío Javier Ramón y Manuel Silva Suárez           

4.I. Precedentes hispanos: el Conservatorio de Artes y Oficios bonapartista (1810) y la Real Sociedad Económica Matritense (1775)

4.II. Bajo la dirección de Juan López de Peñalver (1824-1834)  

4.II.1. Fundación                

4.II.2. Inicio de las actividades docentes         

4.II.3. Pensionados                 

4.III. Relevo generacional y atonía (1835-1843)      

4.IV. Hacia el Real Instituto Industrial (1843-1850)       

4.V. En el Real Instituto Industrial (1850-1867)        

4.VI. Nueva etapa en solitario (1867-1887)         

4.VII. Cuerpo consultivo auxiliar en el ramo de industria     

4.VII.1. Centro técnico consultivo y sistema métrico decimal (pesas y medidas)          

4.VII.2. «Promover y arreglar las Exposiciones de los productos de la Industria Española»       

4.VII.3. Precedente de la Oficina Española de Patentes y Marcas    

Bibliografía                    

 

5. El Real Instituto Industrial de Madrid y las escuelas periféricas. José Manuel Cano Pavón     

5.I. Legislación sobre la enseñanza industrial española entre 1850 y 1868         

5.I.1. Decreto fundacional de Seijas Lozano sobre la enseñanza industrial y disposiciones posteriores    

5.I.2. Decreto de Luxán de 1855 y reglamento posterior      

5.I.3. La Ley Moyano de 1857            

5.I.4. El Decreto y la Orden de 1858 (plan de estudios)      

5.I.5. La Orden de septiembre de 1860 y otras disposiciones posteriores 

5.II. Evolución del Real Instituto Industrial de Madrid (1850-1867) 

5.II.1. Evolución del centro             

5.II.2. Profesorado                 

5.II.3. Medios materiales                

5.II.4. Bibliografía utilizada en el Real Instituto y en las restantes escuelas industriales         

5.II.5. Presupuesto de gastos e ingresos del Real Instituto     

5.II.6. Ingenieros titulados en el Real Instituto Industrial y consideraciones finales sobre este centro        

5.III. Las escuelas periféricas              

5.III.1. La Escuela Industrial de Sevilla           

5.III.2. La Escuela Industrial de Valencia           

5.III.3. La Escuela Industrial de Vergara           

5.III.4. La Escuela Industrial de Gijón            

5.III.5. La Escuela Industrial de Cádiz           

5.III.6. La Escuela Industrial de Málaga           

5.III.7. La Escuela Industrial de Alcoy           

5.III.8. La Escuela Industrial de Béjar           

5.IV. El coste de la enseñanza industrial entre 1851 y 1867 y sus frutos

5.IV.1. Aspectos generales              

5.IV.2. Los frutos de la enseñanza industrial          

5.IV.2.1. Ingenieros titulados             

5.IV.2.2. Alumnos efectivos de las escuelas industriales      

5.IV.2.3. Comparación cuantitativa de la situación española respecto de la francesa en el ámbito de la ingeniería industrial   

5.V. El cambio de rumbo a partir de 1868        

5.VI.1. Las escuelas de Artes y Oficios. Los estudios de peritaje    

Bibliografía                    

 

6. La Escuela de Ingenieros Industriales de Barcelona. Guillermo Lusa Monforte           

6.I. De las escuelas de la Junta de Comercio a la Escuela Industrial Barcelonesa (1769-1851)      

6.II. La primera época (1851-1867)          

6.II.1. Los primeros años y las primeras inquietudes (1851-1855). La reforma de 1855        

6.II.2. Reivindicación para Barcelona de la enseñanza superior (1857-1858). Primeras discusiones acerca del carácter de las enseñanzas

6.II.3. La Escuela y el submarino Ictíneo (1860)        

6.II.4. El derrumbamiento del sistema de enseñanzas industriales (1860-1867). El pacto tripartito que salvó a la Escuela de Barcelona (1866)

6.III. La soledad de la Escuela de Barcelona (1867-1899)     

6.III.1. El plan de estudios de 1868. Profesorado y sueldos   

6.III.2. El traslado al edificio de la nueva Universidad (1873) 

6.III.3. Las enseñanzas elementales. La Escuela de Artes y Oficios agregada a la de Ingenieros     

6.III.4. La Escuela General Preparatoria de Ingenieros y Arquitectos (1886-1892)           

6.III.5. El final de la soledad: la creación de la Escuela de Bilbao (1899)  

6.III.6. Notas sobre el origen social de los estudiantes      

6.IV. Cambio de siglo y cambio de modelo         

Bibliografía                   

 

7. Saber es hacer. Origen y desarrollo de la ingeniería de montes y la profesión forestal. Vicente Casals Costa     

7.I. Hombres e instituciones en la transición de la selvicultura a la dasonomía           

7.II. La formación de los ingenieros de montes       

7.II.1. «Saber es hacer»                

7.II.2. Los programas                

7.II.3. Los manuales                

7.III. La constitución de la organización corporativa      

7.IV. Los programas científicos y la actividad profesional   

7.IV.1. Los ingenieros de montes en la Junta General de Estadística   

7.IV.2. Las comisiones del Mapa y de la Flora forestales      

7.IV.3. La orientación doctrinal y los conflictos corporativos     

7.IV.4. La ingeniería de montes y las otras ingenierías       

7.V. El agotamiento del impulso inicial          

Bibliografía                    

 

8. Ingeniería agronómica y modernización agrícola. Jordi Cartañà i Pinén           

8.I. Agronomía y agrónomos en la primera mitad del siglo XIX 

8.I.1. Las Juntas Provinciales de Agricultura         

8.I.2. Una nueva organización de la enseñanza agrícola      

8.I.3. Granjas-modelo y escuelas prácticas de agricultura. Proyectos y realidades       

8.II. La Escuela Central de Agricultura          

8.II.1. El largo camino hacia los estudios superiores       

8.II.2. El informe de 1850 de Mariano Miguel de Reinoso, base de la enseñanza agronómica          

8.II.3. Los inicios de la Escuela Central de Agricultura      

8.II.4. La Escuela General de Agricultura y el Instituto Agrícola de Alfonso XII. Continuidad y reformas          

8.II.5. Dependencias y servicios             

8.II.6. Ingenieros, peritos y capataces    

8.III. La carrera agronómica              

8.III.1. Los estudios preparatorios            

8.III.2. Las enseñanzas en la Escuela General. Su evolución     

8.III.3. Los exámenes y los alumnos            

8.IV. Los empleos de los ingenieros agrónomo       

8.V. Granjas experimentales y estaciones agronómicas: el caso de la granja de Zaragoza           

8.V.1. La búsqueda de plantas fertilizantes          

8.V.2. La mejora de los métodos de cultivo: la remolacha azucarera y la industria del azúcar        

Bibliografía                   

 

9. La enseñanza de las ciencias exactas, físicas y naturales y la emergencia del científico. Elena Ausejo   

9.I. La configuración de la ciencia como disciplina en la España contemporánea: autonomía académica y carrera profesional 

9.I.1. Desde la muerte de Fernando VII hasta la Ley Moyano (1833-1857) 

9.I.1.1. Del Plan del duque de Rivas a los planes moderados (1833-1845)

9.I.1.2. Los planes moderados (1845-1857): el Plan Pidal (1845)   

9.II.2. De la Ley Moyano al Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes (1857-1900)       

9.I.2.1. La Ley Moyano (1857)             

9.I.2.2. El Plan García Alix (1900)             

9.II. La formación de las comunidades científicas en la España contemporánea            

9.II.1. La Academia de Ciencias             

9.II.2. La Real Sociedad Española de Historia Natural       

9.II.3. El penoso camino de la institucionalización       

9.II.3.1. Química y física              

9.II.3.2. Matemáticas               

9.III. A modo de conclusión: la polémica de la ciencia española  

Bibliografía                   

 

10. De las torres ópticas al teléfono: el desarrollo de las telecomunicaciones y el Cuerpo de Telégrafos. Sebastián Olivé Roig y Jesús Sánchez Miñana        

10.I. El desarrollo de las telecomunicaciones      

10.I.1. La necesidad de comunicaciones rápidas 

10.I.2. Las torres ópticas             

10.I.3. La implantación del telégrafo eléctrico        

10.I.4. La restauración de la red           

10.I.5. El teléfono como epílogo            

10.II. La estructura del Cuerpo de Telégrafos        

10.II.1. El precedente óptico y la línea eléctrica de Irún      

10.II.2. La primera organización del personal de la telegrafía eléctrica

10.II.3. El desarrollo final del modelo de Mathé. Los ingenieros   

10.II.4. La unificación              

10.II.5. El Cuerpo descabezado del Sexenio         

10.II.6. La nueva clase de «aspirantes»           

10.II.7. La estructura consolidada en la Restauración     

10.II.8. El reglamento más duradero           

10.II.9. Mujeres y maestros de escuela en Telégrafos      

10.II.10. Los «peones» de la telegrafía           

10.II.11. El tamaño del Cuerpo             

10.II.12. Salarios y haberes pasivos            

10.III. La formación de los telegrafistas          

10.III.1. Los comienzos ópticos             

10.III.2. El reglamento de 1856             

10.III.3. La unificación de los facultativos          

10.III.4. El reglamento de 1876             

10.IV. El talante profesional de los telegrafistas: apuntes    

10.IV.1. El espíritu fundacional             

10.IV.2. El espíritu del Cuerpo             

10.IV.3. Ciencia y Escuela               

10.IV.4. Ciencia y competencias            

 

Bibliografía                   

Apuntes biográficos              

Índice de ilustraciones                

Índice de cuadros                  

Elementos de cronologías por sectores técnicos